Feliz 2010

O Centro Acadêmico de Pedagogia da UEM deseja a todas (os) um ótimo 2010.


Boas festas!!!


LEMBRE-SE: SE FOR DIRIGIR, NÃO BEBA!

Gilmar Montagnoli

Parabéns!

o Centro Acadêmico de Pedagogia (CAPED) agradece a todos (as) os (as) professores (as) por todo o empenho...

Parabéns!

com carinho, CAPED.

Valeu!

O Centro Acadêmico de Pedagogia (CAPED) agradece a comissão organizadora da XVI semana do curso pelo empenho que resultou num ótimo evento. Aquilo que, inicialmente, poderia não acontecer, foi um sucesso!

O evento proporcionou uma importante conexão com a prática uma vez que atraiu expressiva participação de professores da rede pública de ensino (PDE) que em muito contribuíram quando levantaram questões nas palestras, apresentações de trabalhos e mini-cursos. Esse diálogo foi essencial à formação dos acadêmicos que participaram das referidas atividades.

A comissão organizadora foi composta por professores dos dois departamentos (DFE e DTP) e contou com a participação dos acadêmicos. A nítida heterogeneidade percebida entre os membros (áreas de atuação, concepções político-ideológicas) foi muito positiva ao resultado final do evento.

Ressalta-se ainda a imprescindível participação de pessoas com experiência em semanas do curso. Suas orientações, somadas à dedicação da comissão, foram imprescindíveis.

O CAPED agradece a todos os envolvidos nesse trabalhoso e prazeroso processo:

- Departamento de Teoria e Prática da Educação;

- Departamento de Fundamentos da Educação;

- Programa de Pós-Graduação em Educação;

- Laboratório de Apoio Pedagógico;

- Programa de educação Tutorial – PET /Pedagogia;

Mais uma vez, muito obrigado comissão.

Com certeza, valeu a pena!

SEMANA DE PEDAGOGIA

Vem aí a XVI SEMANA DE PEDAGOGIA. O evento acontecerá entre os dias 06 e 09 de outubro.
O Centro Acadêmico de Pedagogia acredita que essa é uma experiência fundamental aos acadêmicos do curso. Oportunidades de conhecer pessoalmente autores (as) lidos (as) na graduação, oportunidades de apresentar trabalhos, socialização, ou mesmo aquisição de horas a fim de atender exigências acadêmicas (AAC - Atividades Acadêmicas Complementares).

Então vamos lá!

Participe!

Inscrições abertas pelo site

www.semanadepedagogia2009.com.br

Esse evento é para nós!

Gilmar A. Montagnoli

XI CICLO DE PALESTRAS PARA SE PENSAR EDUCAÇÃO

Inicia hoje (01/09) o XI CICLO DE PALESTRAS PARA SE PENSAR EDUCAÇÃO.
Oevento acontecerá todas as Terças e Quintas, das 18:00h às 19:15h no bloco H12, sala 15.

Ainda há vagas.

Somente 15,00 (com bolsas).

Incrições pelos sites

www.dtp.uem.br/pet
www.dfe.uem.br/pet

Esperamos por você!

GRIPE SUÍNA

Em "férias" até que as coisas se resolvam...


Enquanto isso, faça sua parte !!!

Acabou a folga!

É pessoal, na próxima terça (28/07) retornaremos à UEM, um lembrete que, com certeza, preocupa muita gente. Só de pensar em ter de acordar cedo (para os acadêmicos do matutino), em voltar a conciliar trabalho e estudos, pensar naquele monte de leitura, nos trabalhos, nas provas que vêm pela frente... ufa, essa é a vida de estudante universitário!

Na história da humanidade, as grandes vitórias foram acompanhadas de renúncias e em nossa vida não é diferente. Então, vamos retomar as forças, o comprometimento inicial, a dedicação e o AMOR à educação que nos direcionou ao curso de Pedagogia.

O CAPED propõe que essa volta às aulas seja encarada da melhor forma possível. Além da felicidade em rever os amigos e contar as novidades, é o momento de retomarmos o crescimento intelectual e voltarmos a aprender. É claro que não aprendemos somente nos bancos universitários, enquanto acadêmicos de Pedagogia e futuros educadores devemos ter claro que o processo de aprendizagem é muito amplo, podendo acontecer em diversos espaços. No entanto, não podemos deixar de destacar a importância dos conteúdos sistematizados à nossa formação.

O CAPED deseja que todos os acadêmicos do curso consigam perceber o privilégio e a responsabilidade que possuem. Privilégio por pertencer a uma elite brasileira que tem acesso ao ensino superior. Responsabilidade por ter escolhido um curso que fornece subsídios para a compreensão dessa realidade, bem como sua superação.

Então vamos lá!

Reafirme as promessas (quase sempre não cumpridas) de fazer um semestre melhor que o anterior.

O Centro Acadêmico de Pedagogia deseja muito sucesso na nova empreitada e se coloca à disposição no que for necessário.

Ótimo retorno!

OBS: Antes que questionem a imagem, relacionando-a aos pressupostos do ideário neoliberal, reafirmo que, independente do posicionamento político-ideológico defendido pelo sejeito, na minha opinião ele não está isento da responsabilidade de buscar e se dedicar sempre.

Gilmar A. Montagnoli.

Festa Julina - O Arraiá Pedagógico

Olá pessoal.

As meninas dos quartos anos estão organizando uma festa julina. Será na próxima sexta, dia 03/07 (maiores informações nas imagens).

Elas estão pensando em algo bem legal, para acadêmicos (as), professores (as), funcionários (as)...

Não percam!

Gilmar A. Montagnoli

Campanha Não Homofobia

Caros,

Todos que participam de processos educativos devem incluir a luta contra a homofobia em sua agenda. Já aparece em pesquisas que as escolas com melhor desempenho são aquelas que trabalham em ambiente favorável à diversidade.Participem da campanha a favor da lei que pune a homofobia. Vejam os passos abaixo. Entrem no site (http://www.naohomofobia.com.br/), sigam os passos e, se puderem, divulguem.

Ana Cristina

Gilmar A. Montagnoli

"Para que tanta História e Filosofia?"

Ao receber esta charge por e-mail, fiquei incomodado com algumas questões, o que me motivou a escrever algo. Poderia perfeitamente fazer um texto “bonitinho” e analisar historicamente a educação, enfatizando a necessidade de contextualizá-la sempre. Para tanto, o texto de José Claunidei Lombardi intitulado “A importância da abordagem histórica da gestão educacional” seria um suporte valioso. Mas não é isso que farei. Aliás, muitos sites já fazem isso muito bem (HISTEDBR é um exemplo), blog é para outra finalidade.

O e-mail contendo a charge, que já havia circulado entre muitos colegas acadêmicos de Pedagogia, trazia comentários bem pessimistas, tais como: “a educação está perdida”, “vou mudar de curso”, “e pensar que enfrentaremos isso”... Ninguém fez um comentário diferente do senso comum.

O interessante é pensar que, nos últimos dias, quando discutíamos o currículo do curso a fim de apontar possíveis caminhos para a inserção de uma disciplina, muitos acadêmicos diziam haver “excesso de História e Filosofia”.

Então cadê esse “excesso”? Conhecimentos dessa natureza poderiam aparecer numa dessas oportunidades... A História e a Filosofia da Educação fornecem muitos subsídios para pensar a mudança.

Infelizmente, compreender a “educação como reflexo da sociedade a qual está inserida” ainda não é tão simples como repetir essa frase. O que todos sabem fazer.

Gilmar A. Montagnoli

Assembléia

Conforme planejado, ontem (02/06) o Centro Acadêmico de Pedagogia realizou uma assembléia a fim de deliberar sobre a inserção da disciplina de Linguagem Brasileira de Sinais (LIBRAS) ao currículo do curso. Deixamos bem claro que o CAPED não questiona a entrada dessa disciplina, mas o que retirar para viabilizar sua entrada.

A assembléia foi motivada pelo fato de o Departamento de Teoria e Prática da Educação (DTP) decidir retirar uma das disciplinas da área de Alfabetização, o que desagradou grande parte dos acadêmicos (ver matéria “Em Defesa da Alfabetização” já publicada neste blog). O CAPED aproveitou o momento para discutir possíveis alternativas de readequações com relação ao Departamento de Fundamentos da Educação (DFE) a fim de solucionar o mesmo impasse.

Em linhas gerais, a assembléia pode ser avaliada de forma positiva. Acadêmicos de todas as séries lotaram a sala Paulo Freire (Bloco H12) a fim de participar da discussão e, de alguma maneira, contribuir com o debate. Em meio às críticas e desabafos dos acadêmicos, propostas de encaminhamento foram elaboradas.

Enfim, a assembléia foi realizada, os acadêmicos foram ouvidos e algo deliberado. Se o que foi decidido é o mais certo do ponto de vista pedagógico, não afirmamos com certeza, o que importa é que a decisão é fruto de discussões discentes, um grande avanço no curso de Pedagogia.

O CAPED fará o possível para que essa prática se torne cada vez mais comum no curso. Afinal de contas, a sala-de-aula, ainda que imprescindível, não deve ser encarada como um único espaço de formação.

Só mais uma coisa. Você deve estar se perguntando o que a imagem acima tem a ver com a matéria. Não, não foi um erro...

Enquanto “convidávamos” os alunos para a assembléia, muitos eram os motivos apresentados a fim de “justificar” o não comparecimento. Isso nos fez refletir um pouco sobre aquelas pessoas que vivenciaram o período da Ditadura Militar. Por possuir e defender um ideal, elas não perderam uma aula, um capítulo da novela ou uns bons momentos embaixo da coberta num dia frio. Perderam a vida.

Gilmar A. Montagnoli

Não se cale

Na próxima terça (02/06) o Centro Acadêmico de Pedagogia realizará uma assembléia a fim de discutir a questão da inserção da disciplina de LIBRAS ao currículo do curso.

A participação de todos (as) é muito importante.

Venha e defenda seu posicionamento!

Local: Bloco H12, sala Paulo Freire

Horário: a partir das 20:00 h.

Gilmar A. Montagnoli

Rádio PET

PROGRAMA DO GRUPO PET - PEDAGOGIA

Na próxima semana, com os seguintes destaques:

- Pedagogia Hospitalar; conheça mais um campo de atuação do pedagogo; Entrevista com a professora Celma Regina Rodriguero, atual coordenadora do projeto;

- No quadro “Contando Histórias”, mergulhe no mundo da imaginação;

- Ensinando música na escola; Saiba das possíveis contribuições dessa prática, que agora é lei;

- Fique por dentro das atividades do grupo PET Pedagogia;

- Curiosidades e informações importantes relacionadas com a educação;

HORÁRIO:

Dia 02/06 - Terça 10:30 hr

Dia 05/06 - Sexta 20:30 hr

Dia 06/06 Sábado 8:30 hr

Dia 09/06 Segunda 16:30 hr

Não perca!

Gilmar A. Montagnoli

Em Defesa da Alfabetização

Conforme já temos discutido em outras ocasiões, a inserção da disciplina de LIBRAS (Linguagem Brasileira de Sinais) no currículo de Pedagogia é hoje uma obrigatoriedade. Foi instituída inicialmente com a Lei 10.436, de 24 de abril de 2002 (Artigo 4º), mas que carecia de regulamentação, o que foi definido pelo Decreto-lei 5.626, de 22 de dezembro de 2005, Artigo 3º: Assim sendo, a LIBRAS deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior. Não é o foco da discussão neste momento, mas chamamos a atenção para a forma (que julgamos autoritária) que tal medida foi tomada, como muitas outras são constantemente, ignorando debates mais consistentes e que envolvam os profissionais da área.

Enfim, diante da situação, o curso terá que viabilizar 68 h/a para a disciplina. Num acordo realizado entre os dois departamentos (DTP e DFE), cada um ficou responsável por liberar 34 h/a. As discussões, no entanto, não têm sido nada fáceis em virtude de uma formação abrangente a qual o novo currículo se propõe, habilitando de forma completa o futuro pedagogo. Além disso, não podemos deixar de mencionar o forte corporativismo que dificulta as negociações entre as áreas.

O fato é que, no último dia 21 (quinta-feira), numa das reuniões do Departamento de Teoria e Prática da Educação, a polêmica questão esteve mais uma vez em pauta. Após a discussão e votação, ficou definido que será retirada uma das disciplinas da área de Alfabetização. Vale salientar que um representante do Centro acadêmico de Pedagogia esteve presente e votou contra essa possibilidade.

Nos últimos dias, com a propagação da notícia, temos sido constantemente procurados. Acadêmicos de todas as séries reivindicam do CAPED uma intervenção a fim de que os rumos dessa decisão sejam alterados. Os acadêmicos que nos procuram argumentam que em meio a tantos problemas educacionais presenciados na atual sociedade, não é sensato que justamente a área de Alfabetização seja prejudicada. Somado a isso, os acadêmicos do quarto ano chamam a atenção para a importância que tal disciplina tem desempenhado em sua formação, o que é sentido por meio das experiências profissionais ou mesmo na realização dos estágios.

Enquanto representantes dos interesses discentes, temos acompanhado essas discussões de perto e podemos afirmar que não é uma situação muito simples de se resolver. Aproveitando a grande manifestação que temos percebido nos últimos dias, pedimos que analisem, reflitam, e, munidos com possíveis soluções, nos procurem.

O Centro Acadêmico de Pedagogia fará o que for possível para cumprir com seu propósito, que é fazer valer a voz dos acadêmicos de todo o curso.

Gilmar Alves Montagnoli

TCC... algumas reflexões...

Finalmente, os acadêmicos que iniciaram o novo currículo do curso de Pedagogia chegaram ao quarto e último ano. Entre as diversas transformações que essa primeira turma tem vivenciado na condição de sujeitos diretamente envolvidos no processo de mudança, não têm sido poucas as dificuldades.

Fechando o conjunto de inovações, o novo currículo determina a realização de um Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), o que tem gerado muitas angústias não apenas entre os formandos, mas também entre acadêmicos dos terceiros, segundos e, acreditem, até entre os calouros há uma preocupação exacerbada com o “tal TCC”.

Nesse contexto de incertezas, desinformações e angústias (que consideramos normais, visto que toda novidade tende a incomodar de alguma forma) surgem comentários o tanto quanto “ingênuos” com relação ao TCC. Alguns, se dizendo (e se achando) sujeitos “críticos”, investem contra a iniciativa alegando que seus “direitos de decisão” devem ser respeitados. Pois é...

Diante dessa situação, propomos a seguinte reflexão: o TCC foi inserido no currículo com qual objetivo?

Sabemos que realizar um projeto de pesquisa e ainda receber uma bolsa por isso (como é o caso do PIBIC) sempre foi um privilégio para poucos (talvez seria oportuno, mas nesse momento optamos por não discutir os critérios dessa seleção). Por outro lado, a realização de um Projeto de Iniciação Científica (PIC) não é uma alternativa viável a muitos acadêmicos que, em virtude de outras ocupações, mal conseguem dar conta das atividades obrigatórias do curso. Estes, ao passarem pelo curso sem ter desenvolvido pesquisas acadêmicas e, mais do que isso, ter formado relações com pesquisadores, com grupos de pesquisas e ter conhecido alguns mecanismos (ocultos) do funcionamento de processos seletivos, terão enormes dificuldades caso desejam enveredar pelos rumos da academia.

Nesse sentido, vislumbramos o TCC como uma experiência complementar para alguns (esperamos que tenham percebido quando chamamos a atenção para formação de uma certa “elite intelectual”), e uma experiência essencial à maioria que, por diversos motivos, não consegue desenvolver pesquisa ao longo do curso de graduação.

Então, antes de reclamar pelos pequenos problemas, que como foi dito acima, são normais em virtude das circunstâncias, sugerimos que, primeiramente, se valorize as conquistas (muitas poderiam ser mencionadas, mas só a garantia de orientação dos excelentes professores que temos na UEM já basta para o momento).

Isso considerado, as discussões daqui para frente devem seguir uma lógica no sentido de melhor ajustar o TCC ao currículo do curso. Sabemos que as dificuldades são enormes, visto que a reserva de um espaço para a realização da atividade exigiria readequações nada tranquilas. Isso não significa que tais readequações sejam impossíveis.

Gilmar Alves Montagnoli

E o I GinCAPED acabou em pizza!!!

Na noite de ontem (quarta-feira), a equipe vencedora do I GinCAPED recebeu o delicioso prêmio: um rodízio numa das melhores pizzarias da cidade. Além dos integrantes dessa equipe, estiveram presentes os acadêmicos do curso de Educação Física que colaboraram com a realização do evento, alguns membros do Centro Acadêmico de Pedagogia, bem como muitos outros participantes da gincana e diversos convidados.

Em mais essa rica oportunidade de integração, os acadêmicos do curso aproveitaram para levar familiares e amigos, o que favoreceu ainda mais o clima de descontração.

Dessa forma, o CAPED encerrou a I GinCAPED com uma avaliação muito positiva, acreditando ter marcado de alguma forma a vida de alguns acadêmicos. Agora, é esperar para ver os resultados e continuar trabalhando a fim de que outros feitos dessa natureza aconteçam.

Gilmar A. Montagnoli.

A todos os organizadores do Blog, ao Centro Acadêmico e aos alunos do Curso de Pedagogia

Meus queridos, este espaço de comunicação é muito importante a medida que as discussões, os debates e as grandes idéias vão aparecendo nessa interrelação.
Parabéns a todos por esta iniciativa.

Um forte abraço,

Leonor Paini.
COL/PED

I GinCAPED

No último sábado (16/05), conforme programado, aconteceu a primeira GinCAPED, uma gincana organizada pelo Centro Acadêmico de Pedagogia (CAPED) com o objetivo de promover integração entre acadêmicos, professores e funcionários do curso.

Stella Raduy, uma das coordenadoras da GinCAPED, deu abertura ao evento agradecendo a presença de todos os participantes. Ela destacou o apoio da equipe de som da UEM, o valioso auxílio dos acadêmicos do curso de Educação Física e a importante colaboração do Museu Dinâmico Interdisciplinar (MUDI) para o bom andamento do evento. Leonor Dias Paini, docente do Departamento de Teoria e Prática da Educação (DTP) e coordenadora de colegiado do curso de Pedagogia, em rápidas palavras, desejou uma boa tarde de atividades aos presentes.

Apesar da inevitável competitividade gerada entre as quatro equipes, as provas propostas proporcionaram muita integração e situações bem divertidas. É claro que alguns acidentes aconteceram, mas nada de muito grave atrapalhou a tão agradável confraternização.

Por volta das 18:00h, Denis Sanches Cidade, presidente do CAPED, anunciou o resultado daquela saudável competição. Ele ressaltou que as doações apresentadas pelas equipes (um dos critérios de classificação) foram decisivas à pontuação final. Na ocasião, todos os participantes da GinCAPED receberam medalhas das mãos dos organizadores Gilmar, Fernanda, Stella, Ariele e Maysa. Em seguida, Denis anunciou que os integrantes da equipe vencedora seriam premiados com um rodízio de pizza numa das melhores pizzaria da cidade.

A primeira GinCAPED chegou ao fim com expectativas de uma nova edição, visto que os participantes, ao se despedirem, manifestaram bastante satisfação e interesse numa próxima atividade. Com certeza, essa iniciativa inédita do Centro Acadêmico de Pedagogia ficará marcada não apenas nas vidas dos organizadores, mas, principalmente, de todos os acadêmicos que correram, pularam, se equilibraram, gritaram, raciocinaram e até caíram. O mais importante é que, enquanto faziam tudo isso, formavam novos laços.

Enfim, o CAPED sabe que o desafio de integrar na atual sociedade é muito grande, no entanto, a melhor maneira de saber se algo irá dar certo é tentar, e isso está sendo feito.

OBS: Os professores Célio Juvenal Costa, Fátima Neves e Váléria Assis justificaram a ausência. De qualquer forma, o CAPED agradece o apoio.

Gilmar Alves Montagnoli

MAPA GINCAPED

Clicar sobre a imagem para ampliar.
Obs. O bloco O33 é o MUDI - Museu Dinâmico Interdisciplinar

Olá pessoal.
Amanhã é o dia da nossa Gincana!
Quem estiver com dúvidas com relação ao local, pode recorrer ao mapa.
Ao passar pelo portão que fica próximo à biblioteca, é só virar à direita, ir até a rotatória e seguir em direção ao Almoxarifado Central/Garagem da UEM. Mais alguns metros e pronto... É só se divertir!

Gilmar A. Montagnoli

Apresentação

Arte: Ariele Mazoti

O Centro Acadêmico de Pedagogia (CAPED) foi refundado em 22/08/2008 por um grupo de acadêmicos incomodados com sua inoperância desde 2007.

A ação foi motivada pelo desejo em proporcionar representatividade aos acadêmicos do curso a fim de que estes possam reivindicar melhorias, bem como fazer valer seus direitos.

Para tanto, as mais diversas maneiras de manter um efetivo contato com toda a graduação têm sido buscadas. Agora, por meio deste blog, o CAPED objeiva estreitar ainda mais o diálogo.

Portanto, participe!

Gilmar A. Montagnoli

I GinCAPED - Gincana promovida pelo Centro Acadêmico de Pedagogia

Arte: Stella Raduy

No próximo dia 16/05, sábado, a partir das 14:00h nos gramados próximos ao MUDI (UEM), será realizada a primeira GinCAPED. A atividade, proposta pelo C. A. de Pedagogia, foi pensada com o objetivo de integrar acadêmicos, funcionários e docentes do curso.

Espera-se proporcionar um dia muito agradável aos participantes e, é claro, um dia de muita integraçao...

Gilmar A. Montagnoli